白書・審議会データベース
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図表 2 - 4 -11 教科書が使用されるまで
図表 2 - 4 -11 教科書が使用されるまで
図表 2 - 4 -10 高等学校等への進学率[推移]
図表 2 - 4 -10 高等学校等への進学率[推移]
図表 2 - 4 - 9 「入学希望既卒者」の夜間中学への入学許可フロー 入学希望既卒者事前相談(※)
図表 2 - 4 - 9 「入学希望既卒者」の夜間中学への入学許可フロー 入学希望既卒者事前相談(※)
図表 2 - 4 - 8 小中一貫教育に関する制度の類型
図表 2 - 4 - 8 小中一貫教育に関する制度の類型
図表 2-4-7 小中一貫教育の課題
図表 2-4-7 小中一貫教育の課題
図表 2-4-6 小中一貫教育の成果
図表 2-4-6 小中一貫教育の成果
図表 2 - 4 - 5 海外にいる在留している義務教育段階の子供の数
図表 2 - 4 - 5 海外にいる在留している義務教育段階の子供の数
図表 2 - 4 - 4 育成すべき資質・能力の三つの柱
図表 2 - 4 - 4 育成すべき資質・能力の三つの柱
図表 2-4-3 これまでのTIMSSの結果
図表 2-4-3 これまでのTIMSSの結果
図表 2 - 4 - 2 平均得点及び順位の推移
図表 2 - 4 - 2 平均得点及び順位の推移
図表 2 - 4 - 1 問題例:平成 27 年度全国学力・学習状況調査
図表 2 - 4 - 1 問題例:平成 27 年度全国学力・学習状況調査
図表 2-3-8 夜11時以降に寝る中学 3 年生の割合
図表 2-3-8 夜11時以降に寝る中学 3 年生の割合
図表 2 - 3 - 7 朝食摂取と学力調査の平均正答率との関係
図表 2 - 3 - 7 朝食摂取と学力調査の平均正答率との関係
図表 2-3-6 夜10時以降に寝る幼児の割合
図表 2-3-6 夜10時以降に寝る幼児の割合
図表 2-3-5 朝食を食べる割合
図表 2-3-5 朝食を食べる割合
図表 2 - 3 - 4 子育てする人にとっての地域の支えの重要性
図表 2 - 3 - 4 子育てする人にとっての地域の支えの重要性
図表 2 - 3 - 3 子育てについての悩みや不安
図表 2 - 3 - 3 子育てについての悩みや不安
図表 2 - 3 - 2 子供の貧困対策に関する大綱について(平成 26 年 8 月 29 日閣議決定)
図表 2 - 3 - 2 子供の貧困対策に関する大綱について(平成 26 年 8 月 29 日閣議決定)
図表 2 - 3 - １ 高等学校卒業程度認定試験の出願者・受験者・合格者数
図表 2 - 3 - １ 高等学校卒業程度認定試験の出願者・受験者・合格者数
図表 2 - 2 - 4 東日本大震災からの復興人材育成支援事業の取組地域
図表 2 - 2 - 4 東日本大震災からの復興人材育成支援事業の取組地域
図表 2 - 2 - 3 東日本大震災における文部科学省関係の物的被害(平成 24 年 9 月 14 日現在)
図表 2 - 2 - 3 東日本大震災における文部科学省関係の物的被害(平成 24 年 9 月 14 日現在)
図表 2 - 2 - 2 東日本大震災における文部科学省関係の人的被害(平成 24 年 9 月 14 日現在)
図表 2 - 2 - 2 東日本大震災における文部科学省関係の人的被害(平成 24 年 9 月 14 日現在)
図表 2-2-1 東北マリンサイエンス拠点形成事業の概要
図表 2-2-1 東北マリンサイエンス拠点形成事業の概要
図表 2-1-2 第 2 期教育振興基本計画(各論)
図表 2-1-2 第 2 期教育振興基本計画(各論)
図表 2-1-1 第 2 期教育振興基本計画(総論)
図表 2-1-1 第 2 期教育振興基本計画(総論)
図表 1 - 2 -16 「次世代の学校・地域」創生プラン一体改革工程表
図表 1 - 2 -16 「次世代の学校・地域」創生プラン一体改革工程表
図表 1 - 2 -15 「次世代の学校・地域」創生プラン
図表 1 - 2 -15 「次世代の学校・地域」創生プラン
図表 1 - 2 -14「チーム学校」像(イメージ図)
図表 1 - 2 -14「チーム学校」像(イメージ図)
図表 1 - 2 -13 学校と地域の効果的な連携・協働と推進体制(イメージ)
図表 1 - 2 -13 学校と地域の効果的な連携・協働と推進体制(イメージ)
図表 1 - 2 -12 地域学校協働活動を推進するための体制(イメージ)
図表 1 - 2 -12 地域学校協働活動を推進するための体制(イメージ)