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掲載年度
2024 ( 令和 6年)
2023 ( 令和 5年)
2022 ( 令和 4年)
2021 ( 令和 3年)
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2003 ( 平成 15年)
2002 ( 平成 14年)
2001 ( 平成 13年)
2000 ( 平成 12年)
1999 ( 平成 11年)
1998 ( 平成 10年)
1997 ( 平成 9年)
1996 ( 平成 8年)
1995 ( 平成 7年)
SDGs
※複数選択可
貧困をなくそう
飢餓をゼロに
すべての人に健康と福祉を
質の高い教育をみんなに
ジェンダー平等を実現しよう
安全な水とトイレを世界中に
エネルギーをみんなに そしてクリーンに
働きがいも経済成長も
産業と技術革新の基盤をつくろう
人や国の不平等をなくそう
住み続けられるまちづくりを
つくる責任 つかう責任
気候変動に具体的な対策を
海の豊かさを守ろう
陸の豊かさも守ろう
平和と公正をすべての人に
パートナーシップで目標を達成しよう
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図表 2-5-9 就職率の推移
図表 2 - 5 - 8 平成 25 年度大学等卒業者の就職状況
図表 2-5-7 奨学金事業費総額
図表 2 - 5 - 6 家計における教育費負担
図表 2 - 5 - 5 高等専門学校専攻科修了者の大学院進学状況
図表 2 - 5 - 4 高等専門学校本科卒業者の進路状況の推移
図表 2-5-3 認証評価機関
図表 2 - 5 - 2 18 歳人口と高等教育機関への進学率等の推移
図表 2 - 5 - 1 大学進学率の国際比較
図表 2 - 4 -36 各教育委員会における学校の裁量拡大の取組状況
図表 2 - 4 -35 コミュニティ・スクール指定前後の課題認識
図表 2 - 4 -34 公立学校における学校運営協議会を置く学校(コミュニティ・スクール)数の推移
図表 2 - 4 -33 コミュニティ・スクールのイメージ
図表 2 - 4 -32 教育委員会の組織
図表 2 - 4 -31 特別支援学校高等部(本科)卒業後の状況
図表 2 - 4 -30 平成 26 年度特別支援教育体制整備状況調査
図表 2 - 4 -29 特別支援教育の現状
図表 2 - 4 -28 子ども・子育て関連 3 法(平成 24 年 8 月成立)の趣旨と主なポイント
図表 2-4-27 認定こども園の平成27年 4 月 1 日現在の数
図表 2 - 4 -26 幼稚園就園率の推移
図表 2 - 4 -25 幼稚園数及び幼稚園児数等
図表 2 - 4 -24 平成 26 年度において国の標準を下回る学級編制を実施する都道府県の状況について
図表 2 - 4 -23 公立高校教育職員の病気休職者数の推移
図表 2 - 4 -22 公立高校教育職員に係る懲戒処分等の状況について(平成 25 年度)
図表 2 - 4 -21 指導が不適切な教員の認定者数等について(平成 25 年度)
図表 2 - 4 -20 平成 26 年度公立学校教員採用選考試験実施方法等
図表 2 - 4 -19 学校給食実施状況
図表 2 - 4 -18 高等学校における中途退学者数の推移
図表 2 - 4 -17 不登校児童生徒数の推移
図表 2 - 4 -16 暴力行為発生件数の推移
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