白書・審議会データベース
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図表2－2－27 就学援助をうける児童生徒数の推移
図表2－2－27 就学援助をうける児童生徒数の推移
図表2－2－26 単位制高等学校の推移
図表2－2－26 単位制高等学校の推移
図表2－2－25 総合学科数の推移
図表2－2－25 総合学科数の推移
図表2－2－24 中高一貫教育校の推移
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図表2－2－23 高校への進学率と生徒数の推移
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図表2－2－22 地域別海外子女数
図表2－2－22 地域別海外子女数
図表2－2－21 海外子女就学形態別数
図表2－2－21 海外子女就学形態別数
図表2－2－20 特別支援学校高等部（本科）卒業後の状況
図表2－2－20 特別支援学校高等部（本科）卒業後の状況
図表2－2－19 平成23年度特別支援教育体制整備状況調査
図表2－2－19 平成23年度特別支援教育体制整備状況調査
図表2－2－18 特別支援教育の対象の概念図（義務教育段階）
図表2－2－18 特別支援教育の対象の概念図（義務教育段階）
図表2－2－17 幼保一体化の具体的な仕組みについて
図表2－2－17 幼保一体化の具体的な仕組みについて
図表2－2－16 子ども・子育て新システムに関する基本制度とりまとめ
図表2－2－16 子ども・子育て新システムに関する基本制度とりまとめ
図表2－2－15 認定こども園の認定件数
図表2－2－15 認定こども園の認定件数
図表2－2－14 幼稚園就園率の推移
図表2－2－14 幼稚園就園率の推移
図表2－2－13 幼稚園数及び幼稚園児数等
図表2－2－13 幼稚園数及び幼稚園児数等
図表2－2－12 学校給食実施状況
図表2－2－12 学校給食実施状況
図表2－2－11 中途退学者数及び中途退学率の推移
図表2－2－11 中途退学者数及び中途退学率の推移
図表2－2－10 不登校児童生徒数の推移
図表2－2－10 不登校児童生徒数の推移
図表2－2－9 暴力行為発生件数の推移
図表2－2－9 暴力行為発生件数の推移
図表2－2－8 検定済教科書・拡大教科書の種類・発行点数
図表2－2－8 検定済教科書・拡大教科書の種類・発行点数
図表2－2－7 小・中・高等学校の教科書の検定・採択の周期
図表2－2－7 小・中・高等学校の教科書の検定・採択の周期
図表2－2－6 教科書が使用されるまで
図表2－2－6 教科書が使用されるまで
図表2－2－4 これまでのOECD生徒の学習到達度調査（PISA）の結果
図表2－2－4 これまでのOECD生徒の学習到達度調査（PISA）の結果
図表2－2－3 問題例：平成23年度全国学力・学習状況調査より
図表2－2－3 問題例：平成23年度全国学力・学習状況調査より
図表2－2－2 新学習指導要領実施スケジュール（概要）
図表2－2－2 新学習指導要領実施スケジュール（概要）
図表2－2－1 学習指導要領の理念
図表2－2－1 学習指導要領の理念
図表2－1－9 高等学校卒業程度認定試験の出願者・受験者・合格者数
図表2－1－9 高等学校卒業程度認定試験の出願者・受験者・合格者数
図表2－1－9 高等学校卒業程度認定試験の出願者・受験者・合格者数
図表2－1－9 高等学校卒業程度認定試験の出願者・受験者・合格者数
図表2－1－8 国立青少年教育施設（28施設）
図表2－1－8 国立青少年教育施設（28施設）
図表2－1－7 朝食の摂取と体力合計点との関係
図表2－1－7 朝食の摂取と体力合計点との関係