白書・審議会データベース
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表1-2-19 指導要録の評価
表1-2-19 指導要録の評価
図1-2-1 教育内容の厳選の例
図1-2-1 教育内容の厳選の例
表1-2-18 平日における学校の授業以外の学習時間
表1-2-18 平日における学校の授業以外の学習時間
表1-2-17 授業の理解状況（教科別）
表1-2-17 授業の理解状況（教科別）
表1-2-16 授業の理解状況（学年別）
表1-2-16 授業の理解状況（学年別）
表1-2-15 勉強に対する意識
表1-2-15 勉強に対する意識
表1-2-14 平均得点別に見た学級分布
表1-2-14 平均得点別に見た学級分布
表1-2-13 得点別に見た人数分布
表1-2-13 得点別に見た人数分布
表1-2-12 教科、学年別にみた同一問題の通過率比較（中学校）
表1-2-12 教科、学年別にみた同一問題の通過率比較（中学校）
表1-2-11 教科、学年別に見た同一問題の通過率比較（小学校）
表1-2-11 教科、学年別に見た同一問題の通過率比較（小学校）
表1-2-10 教科・学年別に見た問題ごとの設定の通過率との比較（中学校）
表1-2-10 教科・学年別に見た問題ごとの設定の通過率との比較（中学校）
表1-2-9 教科・学年別に見た問題ごとの設定の通過率との比較（小学校）
表1-2-9 教科・学年別に見た問題ごとの設定の通過率との比較（小学校）
表1-2-8 生活体験と道徳観・正義感 自然体験と道徳観・正義感
表1-2-8 生活体験と道徳観・正義感 自然体験と道徳観・正義感
表1-2-7 学校の授業の理解度・学校生活への満足感
表1-2-7 学校の授業の理解度・学校生活への満足感
表1-2-6 総合読解力の習熟度別結果
表1-2-6 総合読解力の習熟度別結果
表1-2-5 宿題や自分の勉強をする時間
表1-2-5 宿題や自分の勉強をする時間
表1-2-4 平均得点の国際比較（31カ国参加）
表1-2-4 平均得点の国際比較（31カ国参加）
表1-2-3 数学・理科に対する意識（中学2年）
表1-2-3 数学・理科に対する意識（中学2年）
表1-2-2 同一問題の正答率比較
表1-2-2 同一問題の正答率比較
表1-2-1 我が国の成績の国際比較
表1-2-1 我が国の成績の国際比較
図1-1-2 戦後教育改革の流れ〜初等中等教育〜
図1-1-2 戦後教育改革の流れ〜初等中等教育〜
図1-1-1 幼稚園、小・中・高等学校児童生徒数、進学率の推移
図1-1-1 幼稚園、小・中・高等学校児童生徒数、進学率の推移
図2-14-2 独立行政法人教員研修センターに係る業務の実績に関する評価（中期目標期間）（抄）
図2-14-2 独立行政法人教員研修センターに係る業務の実績に関する評価（中期目標期間）（抄）
図2-14-1 文部科学省独立行政法人評価委員会体制図
図2-14-1 文部科学省独立行政法人評価委員会体制図
表2-14-2 文部科学行政における施策目標・達成目標等の設定の具体例（平成14年度）
表2-14-2 文部科学行政における施策目標・達成目標等の設定の具体例（平成14年度）
表2-14-1 文部科学省の使命と政策目標
表2-14-1 文部科学省の使命と政策目標
表2-12-1 平成14・15年度の公立学校施設災害復旧事業
表2-12-1 平成14・15年度の公立学校施設災害復旧事業
図2-11-3 知の拠点―国立大学施設の充実について（概要）
図2-11-3 知の拠点―国立大学施設の充実について（概要）
図2-11-2 国立学校建物経年別保有面積（平成15年5月1日現在）
図2-11-2 国立学校建物経年別保有面積（平成15年5月1日現在）
図2-11-1 環境を考慮した学校施設（エコスクール）の趣旨
図2-11-1 環境を考慮した学校施設（エコスクール）の趣旨