白書・審議会データベース
審議会カレンダー
コラム一覧
このデータベースについて
図表タイトル
+ 条件追加
を含む
を含まない
白書・審議会名
男女共同参画白書
少子化社会対策白書
子ども若者白書
国民生活白書
高齢社会白書
経済財政白書
消費者白書
地方財政白書
情報通信白書
文部科学白書
科学技術白書
労働経済の分析
厚生労働白書
通商白書
国土交通白書
外交青書
警察白書
防衛白書
交通安全白書
犯罪白書
食育白書
公務員白書
水産白書
森林・林業白書
原子力白書
エネルギー白書
中小企業白書
環境白書・循環型社会白書・生物多様性白書
水循環白書
消防白書
出入国在留管理白書
土地白書
食料・農業・農村白書
障害者白書
開発協力白書
防災白書
経済財政諮問会議
社会保障審議会
産業構造審議会
財政制度等審議会
掲載年度
2024 ( 令和 6年)
2023 ( 令和 5年)
2022 ( 令和 4年)
2021 ( 令和 3年)
2020 ( 令和 2年)
2019 ( 令和 1年)
2018 ( 平成 30年)
2017 ( 平成 29年)
2016 ( 平成 28年)
2015 ( 平成 27年)
2014 ( 平成 26年)
2013 ( 平成 25年)
2012 ( 平成 24年)
2011 ( 平成 23年)
2010 ( 平成 22年)
2009 ( 平成 21年)
2008 ( 平成 20年)
2007 ( 平成 19年)
2006 ( 平成 18年)
2005 ( 平成 17年)
2004 ( 平成 16年)
2003 ( 平成 15年)
2002 ( 平成 14年)
2001 ( 平成 13年)
2000 ( 平成 12年)
1999 ( 平成 11年)
1998 ( 平成 10年)
1997 ( 平成 9年)
1996 ( 平成 8年)
1995 ( 平成 7年)
SDGs
※複数選択可
貧困をなくそう
飢餓をゼロに
すべての人に健康と福祉を
質の高い教育をみんなに
ジェンダー平等を実現しよう
安全な水とトイレを世界中に
エネルギーをみんなに そしてクリーンに
働きがいも経済成長も
産業と技術革新の基盤をつくろう
人や国の不平等をなくそう
住み続けられるまちづくりを
つくる責任 つかう責任
気候変動に具体的な対策を
海の豊かさを守ろう
陸の豊かさも守ろう
平和と公正をすべての人に
パートナーシップで目標を達成しよう
統計データが含まれる年
年
~
年
ソート順
掲載年度が新しい順
掲載年度が古い順
図表データ対象年fromが新しい順
図表データ対象年fromが古い順
図表データ対象年toが新しい順
図表データ対象年toが古い順
バックデータ有
グラフの元データがあります
検索表示件数
10
20
30
40
50
60
70
80
90
100
«
1
2
…
300
301
302
303
304
305
306
…
350
351
»
図表3-4-1-6 日本の文化・コンテンツで関心のあるもの
図表3-4-1-5 アンケート回答者における訪日経験の有無
図表3-4-1-4 国籍・地域別の訪日外国人旅行消費額と構成比
図表3-4-1-3 訪日外客数の動向
図表3-4-1-2 我が国の旅行収支の推移
図表3-4-1-1 訪日外国人旅行者数の推移
図表2 ICT街づくりの成功モデルの横展開
図表1 ICT街づくり推進事業(平成24~26年度)
図表3-3-5-7 ドローンによる被災状況の把握
図表3-3-5-6 DISAANAの画面例
図表3-3-5-5 道路交通情報センター災害時情報提供サービス
図表3-3-5-4 リソースマップ(左:避難所、右:炊き出し場所・支援物資集積地点)
図表3-3-5-3 J-anpi
図表3-3-5-2 熊本地震における停波基地局数の推移
図表3-3-5-1 最も利用するメディア(災害が身の回りで起こる場合に災害の情報を収集するメディア)
図表3-3-4-3 情報のコントロールセンターで映像を確認する医師
図表3-3-4-2 ウェアラブルカメラ等からの映像の収集・分析
図表3-3-4-1 ウェアラブルカメラを装備した警備員
図表3-3-3-6 Live train map for the London Underground
図表3-3-3-5 多言語による情報提供(ココシル成田空港)
図表3-3-3-4 ココシルターミナルで提供されるサービス例
図表3-3-3-3 ドコシルで提供されるサービス例
図表3-3-3-2 公共交通オープンデータの仕組み
図表3-3-3-1 公共交通オープンデータ協議会の構成員
図表3-3-2-11 QUBENAのタブレット画面
図表3-3-2-10 スクラッチのプログラム作成画面
図表3-3-2-9 Raspberry Pi
図表3-3-2-8 「小学生プログラミング体験教室」の様子
図表3-3-2-7 PEGのパートナーの分布
図表3-3-2-6 プログラミング教育の事例
«
1
2
…
300
301
302
303
304
305
306
…
350
351
»