白書・審議会データベース
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図表 2 - 3 - 8 朝食摂取と学力調査の平均正答率との関係
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図表 2 - 3 - 7 子育てする人にとっての地域の支えの重要性
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図表 2 - 3 - 6 子育てについての悩みや不安
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図表 2 - 3 - 5 コミュニティ・スクールと地域学校協働本部の推進状況
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図表 2 - 3 - 2 高等学校卒業程度認定試験の出願者・受験者・合格者数
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図表 2 - 2 - 3 東日本大震災における文部科学省関係の物的被害(平成 24 年 9 月 14 日現在)
図表 2 - 2 - 3 東日本大震災における文部科学省関係の物的被害(平成 24 年 9 月 14 日現在)
図表 2 - 2 - 2 東日本大震災における文部科学省関係の人的被害(平成 24 年 9 月 14 日現在)
図表 2 - 2 - 2 東日本大震災における文部科学省関係の人的被害(平成 24 年 9 月 14 日現在)
図表 2 - 1 - 8 PISA2018 参加国・地域(79 か国・地域)における平均得点の国際比較
図表 2 - 1 - 8 PISA2018 参加国・地域(79 か国・地域)における平均得点の国際比較
図表 2-1-6 教員の仕事時間
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図表 2 - 1 - 5 学級の規律と学習の雰囲気
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学校の臨時休業中の家庭学習
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「GIGAスクール構想の実現」に向けた補助について
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図表 1 - 2 - 2 ラグビーワールドカップ観戦有無別にみる訪日旅行費目別 1 人 1 回当たり旅行支出
図表 1 - 2 - 2 ラグビーワールドカップ観戦有無別にみる訪日旅行費目別 1 人 1 回当たり旅行支出
図表 1 - 2 - 1 ラグビーワールドカップ観戦有無別にみる訪日旅行 1 人 1 回当たり旅行支出
図表 1 - 2 - 1 ラグビーワールドカップ観戦有無別にみる訪日旅行 1 人 1 回当たり旅行支出
OECD/PISA 2018年ICT活用調査
OECD/PISA 2018年ICT活用調査
OECD/TALIS 2018年 教員環境の国際比較
OECD/TALIS 2018年 教員環境の国際比較
学校のICT環境整備の現状(平成31(2019)年3月)
学校のICT環境整備の現状(平成31(2019)年3月)
図表2-14-3平成30年度に実施した文部科学省所管独立行政法人等の業務の実績に関する評価結果
図表2-14-3平成30年度に実施した文部科学省所管独立行政法人等の業務の実績に関する評価結果
図表2-14-2文部科学省の使命と政策目標
図表2-14-2文部科学省の使命と政策目標
図表2-14-1文部科学省における再就職等規制違反の再発防止策に関する提言（概要）（平成29年７月27日）
図表2-14-1文部科学省における再就職等規制違反の再発防止策に関する提言（概要）（平成29年７月27日）
図表2-12-8老朽改善による機能強化等の整備事例
図表2-12-8老朽改善による機能強化等の整備事例
図表2-12-7国立大学等施設の老朽化状況
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図表2-12-6〜未来につなごう〜「みんなの廃校プロジェクト」
図表2-12-6〜未来につなごう〜「みんなの廃校プロジェクト」
図表2-12-5エコスクールの推進
図表2-12-5エコスクールの推進
図表2-12-4インフラ長寿命化基本計画について
図表2-12-4インフラ長寿命化基本計画について
図表2-12-3経年別に見る公立小中学校の保有面積
図表2-12-3経年別に見る公立小中学校の保有面積
図表2-12-2公立小中学校の耐震化の進捗状況
図表2-12-2公立小中学校の耐震化の進捗状況
図表2-12-1安全・安心で質の高い学校施設の整備
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図表2-11-9平成30年度文部科学省特別選定作品一覧
図表2-11-9平成30年度文部科学省特別選定作品一覧
図表2-11-8ちょっと待って！スマホ時代のキミたちへ
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