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2001 ( 平成 13年)
2000 ( 平成 12年)
1999 ( 平成 11年)
1998 ( 平成 10年)
1997 ( 平成 9年)
1996 ( 平成 8年)
1995 ( 平成 7年)
SDGs
※複数選択可
貧困をなくそう
飢餓をゼロに
すべての人に健康と福祉を
質の高い教育をみんなに
ジェンダー平等を実現しよう
安全な水とトイレを世界中に
エネルギーをみんなに そしてクリーンに
働きがいも経済成長も
産業と技術革新の基盤をつくろう
人や国の不平等をなくそう
住み続けられるまちづくりを
つくる責任 つかう責任
気候変動に具体的な対策を
海の豊かさを守ろう
陸の豊かさも守ろう
平和と公正をすべての人に
パートナーシップで目標を達成しよう
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第1-3-46図 我が国の研究者の出国数の推移
第1-3-43図 科学研究費補助金における新規採択課題の申請,採択件数の割合(平成14年度)
第1-3-41図 自由になる研究費(年齢別)
第1-3-38図 日米欧の競争環境比較
第1-3-37図 研究者から見た任期付任用制の問題点
第1-3-36表 カリフォルニア大学(UC)9校(米国)の助教授(Assistant Professor)採用者(1994-98)
第1-3-35表 日本の大学教員における自校出身者の状況
第1-3-10図 自然科学系の各課程を卒業後就職した者の職業別構成割合
第1-3-31図 国籍地域別の外国人入国者数の推移
第1-3-30表 外国人研究者を受け入れて悪かった点(上位5位)
第1-3-29図 主要先進国間における留学生の流動状況評価
第1-3-28図 研究分野別外国人研究者の分布状況
第1-3-27図 日本に滞在している外国人研究者数と外国人教員数
第1-3-26表 米国における博士号取得者の国籍(科学分野別)
第1-3-24表 民間企業における高齢の研究者の処遇
第1-3-25表 外国人研究者を受け入れてよかった点(上位5位)
第1-3-23表 中高年研究者・技術者(教員)に対する将来の望ましい処遇のあり方
第1-3-22表 技術者として第一線で活躍できる年齢の国際比較
第1-3-21図 創造力・発想展開力の能力推移パターン
第1-3-20図 大学教員及び民間企業の研究者の年齢構成
第1-3-19図 職業等別の平均年齢(推定値)の推移
第1-3-18図 転職希望者の就業者に対する割合
第1-3-17図 女性研究者の働きやすい環境
第1-3-16図 女性研究者の少ない理由(上位3項目)
第1-3-15図 専攻分野別学位取得者に占める女性の割合(2000年)
第1-3-14図 理科の学習に対する周囲の意識(中学2年)
第1-3-13図 小中学生の勉強に対する意識(理科,算数(数学))
第1-3-12表 小中学生による理科,算数(数学)のペーパーテストの成績(平均点)の男女比較
第1-3-11図 各課程・学科系統別卒業者数
第1-3-33図 流動経験と各所属機関に対する評価
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