白書・審議会データベース
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図表2-1-3-5 ネットいじめの加害行動経験と学校でのいじめの加害行動経験（高校生：上位5件）
図表2-1-3-5 ネットいじめの加害行動経験と学校でのいじめの加害行動経験（高校生：上位5件）
図表2-1-3-4 ネットいじめの被害経験と学校でのいじめの被害経験（中学生：上位5件）
図表2-1-3-4 ネットいじめの被害経験と学校でのいじめの被害経験（中学生：上位5件）
図表2-1-3-3 ネットいじめの加害行動経験と学校でのいじめの加害行動経験（中学生：上位5件）
図表2-1-3-3 ネットいじめの加害行動経験と学校でのいじめの加害行動経験（中学生：上位5件）
図表2-1-3-2 ネットいじめの被害経験と学校でのいじめの被害経験（小学生：上位5件）
図表2-1-3-2 ネットいじめの被害経験と学校でのいじめの被害経験（小学生：上位5件）
図表2-1-3-1 ネットいじめの加害行動経験と学校でのいじめの加害行動経験（小学生：上位5件）
図表2-1-3-1 ネットいじめの加害行動経験と学校でのいじめの加害行動経験（小学生：上位5件）
図表2-1-2-16 誰が安全性の知識を子どもに教えるか
図表2-1-2-16 誰が安全性の知識を子どもに教えるか
図表2-1-2-15 インターネット活用に関する安全性を子どもに教える必要性
図表2-1-2-15 インターネット活用に関する安全性を子どもに教える必要性
図表2-1-2-14 子どものインターネット利用上の不安への解決方法
図表2-1-2-14 子どものインターネット利用上の不安への解決方法
図表2-1-2-13 親の「安全性の理解」と子どもの不安
図表2-1-2-13 親の「安全性の理解」と子どもの不安
図表2-1-2-12 親の安全性理解と子どもが考える「親の安全性理解」
図表2-1-2-12 親の安全性理解と子どもが考える「親の安全性理解」
図表2-1-2-11 親の安全性理解と子どもの安全性理解
図表2-1-2-11 親の安全性理解と子どもの安全性理解
図表2-1-2-10 親の情報活用能力と子どもの情報活用能力
図表2-1-2-10 親の情報活用能力と子どもの情報活用能力
図表2-1-2-9 「話し合ったり、利用方法についてルールを決めたりすること」に関する親子での意識の差
図表2-1-2-9 「話し合ったり、利用方法についてルールを決めたりすること」に関する親子での意識の差
図表2-1-2-8 「話し合ったり、利用方法についてルールを決めたりすること」
図表2-1-2-8 「話し合ったり、利用方法についてルールを決めたりすること」
図表2-1-2-7 親と子どもの「他人のマナーで気になること」の比較
図表2-1-2-7 親と子どもの「他人のマナーで気になること」の比較
図表2-1-2-6 親と子どものネット利用マナーの意識の比較
図表2-1-2-6 親と子どものネット利用マナーの意識の比較
図表2-1-2-5 子どもにインターネットを活用させることの不安
図表2-1-2-5 子どもにインターネットを活用させることの不安
図表2-1-2-4 小中高生別のICT利用の際の不安
図表2-1-2-4 小中高生別のICT利用の際の不安
図表2-1-2-3 子どもの利用機能の数
図表2-1-2-3 子どもの利用機能の数
図表2-1-2-2 子どもの情報活用能力の状況
図表2-1-2-2 子どもの情報活用能力の状況
図表2-1-2-1 利用機能別で見た子どものICT利用状況
図表2-1-2-1 利用機能別で見た子どものICT利用状況
図表2-1-1-11 属性別の情報活用能力、安全性の理解及び不安感の分析（年代別）
図表2-1-1-11 属性別の情報活用能力、安全性の理解及び不安感の分析（年代別）
図表2-1-1-10 情報活用能力別の安全性理解の状況
図表2-1-1-10 情報活用能力別の安全性理解の状況
図表2-1-1-9 情報活用能力別の安全性理解と不安感（ネット活用全般）
図表2-1-1-9 情報活用能力別の安全性理解と不安感（ネット活用全般）
図表2-1-1-8 ネット利活用に係る安全性理解と不安感（ネット活用全般）
図表2-1-1-8 ネット利活用に係る安全性理解と不安感（ネット活用全般）
図表2-1-1-7 ICT利用の際の不安（情報活用能力別）
図表2-1-1-7 ICT利用の際の不安（情報活用能力別）
図表2-1-1-6 ICT利用の際の不安
図表2-1-1-6 ICT利用の際の不安
図表2-1-1-5 情報活用能力のレベルとアンケート設問の選択肢の対応表
図表2-1-1-5 情報活用能力のレベルとアンケート設問の選択肢の対応表
図表2-1-1-4 情報活用能力別にみた「マナーや社会秩序」「制度・慣行」の2分野に対する不安感
図表2-1-1-4 情報活用能力別にみた「マナーや社会秩序」「制度・慣行」の2分野に対する不安感
図表2-1-1-3 情報活用能力別にみた「情報セキュリティ」等4分野に対する不安感
図表2-1-1-3 情報活用能力別にみた「情報セキュリティ」等4分野に対する不安感