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1998 ( 平成 10年)
1997 ( 平成 9年)
1996 ( 平成 8年)
1995 ( 平成 7年)
SDGs
※複数選択可
貧困をなくそう
飢餓をゼロに
すべての人に健康と福祉を
質の高い教育をみんなに
ジェンダー平等を実現しよう
安全な水とトイレを世界中に
エネルギーをみんなに そしてクリーンに
働きがいも経済成長も
産業と技術革新の基盤をつくろう
人や国の不平等をなくそう
住み続けられるまちづくりを
つくる責任 つかう責任
気候変動に具体的な対策を
海の豊かさを守ろう
陸の豊かさも守ろう
平和と公正をすべての人に
パートナーシップで目標を達成しよう
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第1-2-11表 2000-2009年の主要国の大学部門(自然科学及び人文・社会科学)研究開発費の増加率と主要国の全部門(自然科学)論文の増加率
第1-2-10図 大学の基礎研究力を強化するために拡充が必要な研究開発資金(1位の割合)
第1-2-9図 大学の基礎研究力を強化するために優先的に実施すべき取組(1位の割合)
第1-2-8図 基礎研究の多様性に関する研究者意識調査
第1-2-7図 被引用度に影響を及ぼす要因(著者の意識調査)
第1-2-6表 国際的に注目を集めている研究領域を構成する論文における国際共著率
コラム1-1 学際的・分野融合的研究領域の特徴
第1-2-5表 国際的に注目を集める研究領域への日本の参画状況
第1-2-4図 サイエンスマップ2008
第1-2-3図 トップ10%補正論文数における、日本、英国、ドイツの国内論文と国際共著論文の時系列変化
第1-2-2表 国内論文と国際共著論文における論文当たり被引用数
第1-2-1図 国際共著論文数、国際共著論文率の推移
第1-1-40表 国際数学・理科教育動向調査(TIMSS)における児童生徒の意識調査(「勉強が楽しい」という質問に対する結果)
第1-1-41表 平成24年度全国学力・学習状況調査の結果(教科における関心・意欲・態度)
第1-1-40表 国際数学・理科教育動向調査(TIMSS)における児童生徒の意識調査(「勉強が好きだ」という質問に対する結果)
第1-1-39表 国際数学・理科教育動向調査(TIMSS)における平均得点(上位10カ国)
第1-1-38図 職位別・活動別年間平均職務時間割合(全大学)
第1-1-37表 「Times Higher Education」世界大学ランキング
第1-1-36図 大学等発ベンチャーの設立数
第1-1-35図 特許権実施等件数及び収入額の推移
第1-1-34図 共同研究全体の研究費の規模別実施件数内訳(平成23年度)
第1-1-33図 産学連携の件数の推移
第1-1-32図 各国における女性研究者の割合
第1-1-31図 女性研究者数及び全研究者に占める割合の推移
第1-1-30図 博士課程修了直後に任期ありの職に就いた者の現在の任期の有無
第1-1-29図 ポストドクターの雇用財源別内訳
第1-1-28図 企業の研究者に占める博士号取得者の割合(2010年)
第1-1-27図 年齢層別の研究責任者の割合
第1-1-26図 大学の本務教員の年齢階層構成
第1-1-25図 人口100万人あたりの博士号取得者数
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